CATALOGO DEI PRODOTTI DELLA RICERCA

BURRO, Roberto
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 17.878
NA - Nord America 11.299
AS - Asia 9.982
SA - Sud America 1.430
AF - Africa 474
OC - Oceania 169
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 10
Totale 41.242
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 10.932
IT - Italia 6.821
RU - Federazione Russa 4.401
SG - Singapore 3.664
CN - Cina 2.372
GB - Regno Unito 2.049
BR - Brasile 1.066
FR - Francia 1.040
VN - Vietnam 924
HK - Hong Kong 859
DE - Germania 700
IE - Irlanda 611
SE - Svezia 512
NL - Olanda 384
FI - Finlandia 372
KR - Corea 303
IN - India 258
ID - Indonesia 243
CA - Canada 222
PH - Filippine 213
TR - Turchia 213
AU - Australia 141
JP - Giappone 132
ES - Italia 122
NG - Nigeria 114
UA - Ucraina 114
AR - Argentina 111
BE - Belgio 111
MX - Messico 105
BD - Bangladesh 101
PL - Polonia 94
MY - Malesia 93
AT - Austria 89
IR - Iran 78
RO - Romania 73
CH - Svizzera 71
CY - Cipro 71
ZA - Sudafrica 67
CO - Colombia 66
PK - Pakistan 65
IQ - Iraq 56
EG - Egitto 55
TG - Togo 54
CL - Cile 52
EC - Ecuador 50
TW - Taiwan 48
SA - Arabia Saudita 45
BJ - Benin 37
GR - Grecia 37
IL - Israele 37
LT - Lituania 37
PS - Palestinian Territory 36
NO - Norvegia 35
VE - Venezuela 34
PT - Portogallo 33
NZ - Nuova Zelanda 28
MA - Marocco 27
AE - Emirati Arabi Uniti 24
UZ - Uzbekistan 23
AL - Albania 20
KE - Kenya 20
PE - Perù 20
DK - Danimarca 18
ET - Etiopia 18
HU - Ungheria 18
CZ - Repubblica Ceca 17
TN - Tunisia 17
TH - Thailandia 16
JO - Giordania 14
PY - Paraguay 14
BG - Bulgaria 13
EE - Estonia 13
MK - Macedonia 13
OM - Oman 12
DZ - Algeria 11
GH - Ghana 11
LV - Lettonia 11
NP - Nepal 11
BA - Bosnia-Erzegovina 8
CR - Costa Rica 8
HR - Croazia 8
SY - Repubblica araba siriana 8
AZ - Azerbaigian 7
KZ - Kazakistan 7
LK - Sri Lanka 7
MO - Macao, regione amministrativa speciale della Cina 7
RS - Serbia 7
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 7
TT - Trinidad e Tobago 7
TZ - Tanzania 7
UY - Uruguay 7
BH - Bahrain 6
DO - Repubblica Dominicana 6
GY - Guiana 6
JM - Giamaica 6
LB - Libano 6
MD - Moldavia 6
AM - Armenia 5
EU - Europa 5
SN - Senegal 5
Totale 41.158
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Città #
Singapore 1.975
Southend 1.557
Moscow 1.488
Ashburn 1.449
San Jose 1.439
Verona 1.346
Dallas 1.159
Chandler 1.067
Hong Kong 734
Dublin 596
Jacksonville 583
Milan 511
Rome 469
Los Angeles 391
Beijing 390
The Dalles 340
Ho Chi Minh City 284
Ann Arbor 238
Council Bluffs 221
Lawrence 178
Princeton 178
Houston 175
Hanoi 174
New York 170
Helsinki 158
Woodbridge 154
Wilmington 143
Nanjing 133
Jinan 131
Naples 131
Jakarta 124
Padova 124
Buffalo 121
Florence 107
Bologna 106
Munich 105
Shenyang 105
Turin 104
São Paulo 99
Palermo 96
Bari 93
Sindelfingen 89
Redondo Beach 86
Tokyo 82
Frankfurt am Main 80
Santa Clara 79
Tianjin 73
Columbus 72
Abuja 70
Orem 67
London 66
Toronto 66
Dong Ket 65
Hebei 65
Catania 64
Boardman 62
Genoa 62
Madrid 60
Lomé 54
Montreal 54
Warsaw 50
Brussels 49
Venice 49
Amsterdam 48
Trieste 48
Changsha 47
Padua 47
Seattle 47
Brescia 45
Chennai 45
Ningbo 45
Istanbul 44
Sydney 44
Vienna 44
Zhengzhou 44
Haiphong 43
Hangzhou 43
Lappeenranta 42
Nanchang 41
Brooklyn 40
Guangzhou 40
Haikou 40
Turku 40
Kent 39
Chicago 38
Cotonou 37
Denver 37
Kuala Lumpur 37
Redwood City 37
Vicenza 37
Basingstoke 36
Johannesburg 36
Da Nang 35
Lagos 35
Perugia 35
Pescara 35
Melbourne 33
Mumbai 33
Nuremberg 33
Rio de Janeiro 33
Totale 22.093
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Nome #
Italian validation of the situational Brief Cope Scale (I-Brief Cope) 1.719
Higher education students' early perceptions of ChatGPT: Global survey data 764
A web application on earthquake-related emotional preparedness: The role of achievement emotions 586
Achievement emotions and well-being at school: Transitioning from primary to secondary school 576
A training on emotional competence with adolescents: Efficacy and role of personality 509
Sensazione e Percezione. Seconda edizione italiana condotta sulla sesta edizione inglese. A cura di Roberto Burro e Alberto Zani. 471
Psychology of programming: The role of creativity, empathy and systemizing 386
ANDAMENTO DI STATI EMOTIVI POSITIVI DURANTE UNA SETTIMANA: UN’APPLICAZIONE DELLA LATENT CLASS GROWTH ANALYSIS (LCGA) 375
Predictors of performance in Programming: the moderating role of eXtreme Apprenticeship, sex and educational background 374
Emozioni e pandemia. Come aiutare bambini e adolescenti a gestire le emozioni durante e dopo una pandemia. 362
Benessere ed emozioni di riuscita: Transizione dalla scuola primaria alla scuola secondaria e relazione col rendimento 351
Attenzione condivisa e sviluppo del linguaggio: analisi delle traiettorie lessicali dai 12 ai 24 mesi 333
The Use of Different Multiple Devices for an Ecological Assessment in Psychological Research: An Experience with a Daily Affect Assessment 316
Disastri, prevenzione, preparazione. Un modello psicologico per promuovere la resilienza 305
Pensare per contrari nel compito 2-4-6 di Wason facilita l’assunzione di una strategia di falsificazione? 299
The link between personality and wine preferences 297
Emojis’ psychophysics: Measuring emotions in technology enhanced learning contexts 297
On the pleasures of the mind related to humor and insight problem solving. 295
The Walsh Family Resilience Questionnaire: the Italian version 291
Use of internet and wellbeing: A mixed-device survey 284
An estimation of a nonlinear dynamic process using Latent Class extended Mixed Models: Affect profiles after terrorist attacks 272
Experimental phenomenology: present and future 261
The usability of multiple devices for an ecological assessment in psychological research: Salience of reasons underlying usability 254
Personalità, emozioni di riuscita e benessere a scuola 254
Personalità, strategie di regolazione delle emozioni ed emozioni all’università: Uno studio in Italia e nel Regno Unito 249
È più restorative un ambiente naturale o costruito? Uno studio sugli skyline urbani notturni 245
Campagna di comunicazione pubblica su coronavirus, emozioni e strategie di coping: Un opuscolo per supportare bambini e adolescenti 244
Children’s emotional experience two years after an earthquake: An exploration of knowledge of earthquakes and associated emotions 232
Contraries as an effective strategy in geometrical problem solving 230
Coronavirus e studenti universitari: Costruzione di una scala per quantificare le strategie di coping in caso di pandemia 230
SFIDE: challenges towards synchronous interaction in e-learning 227
Coping and emotions of global higher education students to the Ukraine war worldwide 226
Restorative Value of Nature and Skylines in Daylight and After Dark 225
Adults’ expectations on children’s earthquake-related emotions and coping strategies 224
Positive and Negative Affect over time: an application of Latent Class Growth Analysis (LCGA) and Growth Mixture Modeling (GMM) 221
Un intervento per promuovere la competenza emotiva nella scuola secondaria di primo grado 214
Children’s psychological representation of earthquakes: Analysis of written definitions and Rasch scaling 214
A prospective study in children: Pre- and post-surgery use of vitamin E in surgical incisions. 211
Salience of primary and secondary school students’ achievement emotions and perceived antecedents: Interviews on literacy and mathematics domains 209
La motivazione alla formazione professionale: Uno studio preliminare 208
Salience of elementary, middle, and high school students’ achievement emotions and antecedents 207
An open-source estimation of latent class extended mixed models in R 203
A Rasch analysis of the School-Related Well-being (SRW) scale: Measuring well-being in the transition from primary to secondary school 202
Adults’ representation of children’s emotions and coping strategies related to earthquakes 202
Can Contraries Prompt Intuition in Insight Problem Solving? 201
Benessere psicologico nella transizione tra scuola primaria e secondaria: Un contributo alla validazione italiana della School-Related Well-Being Scale usando il modello di Rasch 201
Errore umano e sicurezza sul lavoro. Valutazione e riduzione del rischio 198
A revised short version of the Depression Questionnaire (QD/R) 197
Using opposites to describe the wine tasting experience: Naive versus expert dimensions 196
L’impatto della pandemia da COVID-19 sugli studenti universitari: Autoefficacia, ansia ed emozioni di riuscita 196
Uno studio pilota su Prevenzione Emotiva e Terremoti nella scuola primaria (progetto PrEmT): Come potenziare le strategie di regolazione delle emozioni 195
Can emojis mean “Earthquake”? 194
The role of the global properties of a natural scene in the judgment of restorativeness and aesthetic preference. 189
Atteggiamento verso il lavoro imprenditoriale e neolaureati in discipline umanistiche 188
Three Kiwifruits a day keep the blues away? 188
Development and early implementation of a public communication campaign to help adults to support children and adolescents to cope with coronavirus-related emotions: A community case study 188
Prevenzione emotiva e terremoti. Un percorso per bambini. 188
Technology-based trainings on emotions: A web application on earthquake-related emotional prevention with children 187
Leggere nella scuola del XXI secolo: Una web application per la prevenzione emotiva legata ai terremoti (Progetto PrEmT) 187
Thinking in opposites facilitates insight problem solving, especially if done in small groups 184
Presentazione del volume “Psicologia dell’educazione” 183
Il test di orientamento motivazionale - Versione generale 180
Perceived Restorativeness Scale–6: A Short Version of the Perceived Restorativeness Scale for Mixed (or Mobile) Devices 180
Long-term intergenerational transmission of memories of the Vajont disaster 180
Preparing children to cope with earthquakes: Building emotional competence 179
I contrari come euristica nell’insight problem solving: processo consapevole o inconsapevole? 179
Emozioni di riuscita e didattica a distanza durante la pandemia da COVID-19: Una ricerca con 17.000 studenti universitari di 13 Paesi 179
Big Five personality traits and coping strategies of Italian university students during the COVID-19 pandemic first wave 179
Children’s attention in a word learning interactive context with educators and vocabulary growth 177
Contraries stimulate insight in spatial problem solving 176
Psychophysics of natural scenes: A comparison of measurement methods for useful integration 176
Lexical access and competition in bilingual children: The role of proficiency, literacy and structural similarity 175
Dalla conoscenza alla piattaforma: una sperimentazione sulla validità dei vincoli e funzioni per un apprendimento a distanza. 174
Traumatic effects of disasters and violent acts on youth 173
Nuovi sguardi sul vino: linguaggio e personalità 173
The effects of modulating contrast in verbal irony as a cue for giftedness 172
"Try turning it upside-down!" Contraries facilitate insight in problem solving 172
L’ATTENZIONE DEL BAMBINO IN UN COMPITO DI WORD LEARNING E LO SVILUPPO LESSICALE: QUALE RELAZIONE? 172
Contraries in insight problem solving: their role in Type 1 and Type 2 processes relating to representational change 171
Describing sensory experiences of wine tasting based on opposites: naïve versus expert dimensions 171
Consistency of university students’ achievement emotions assessed through closed and open-questions 171
Relevance of terrorism for Italian students not directly exposed to it: The affective impact of the 2015 Paris and the 2016 Brussels attacks 170
Are opposites unidimensional? 168
Development and Validation of the Robust - Pandemic Coping Scale (R-PCS) 168
I contrari nel problem solving geometrico 167
Higher education students’ achievement emotions and their antecedents in e-learning amid COVID-19 pandemic: A multi-country survey 167
Achievement emotions in adolescence: Relations with Big Five personality traits in males and females 166
Are Opposites Unidimensional? 165
DALLA CONOSCENZA ALLA PIATTAFORMA: UNA SPERIMENTAZIONE SULLA VALIDITà DI VINCOLI E FUNZIONI PER UN AMBIENTE DI APPRENDIMENTO A DISTANZA. 164
An evidence-based training to enhance earthquake-related behavioural preparedness and emotional competence 162
Addressing adults to support children and adolescents to cope with pandemic-related emotions: A public communication campaign 162
Scuola e coesione sociale: Processi psicologici coinvolti 162
Well-being from primary to secondary school: Examining the School-Related Well-Being scale (SRW) with the Rasch model 161
Coping and emotions during the Ukraine war: A multi-country survey among higher education students indirectly exposed to the conflict 161
Dalla Personalità alla scelta del vino 161
Disastri, prevenzione ed emozioni: Le iniziative del Centro di Ricerca in Psicologia HEMOT 160
Factors affecting the choices of adoption/non-adoption of future technologies during coronavirus pandemic 160
A contrary-based heuristic in insight problem solving: the role of routine and non-routine processes 157
Factors promoting learning with a web application on earthquake-related emotional preparedness in primary school 157
Il contrario di un processo nell’immaginazione naive. 157
Totale 24.518
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Categoria #
all - tutte 119.602
article - articoli 45.751
book - libri 1.754
conference - conferenze 43.254
curatela - curatele 1.733
other - altro 10.012
patent - brevetti 462
selected - selezionate 0
volume - volumi 16.636
Totale 239.204
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021346 0 0 0 0 0 0 0 0 0 47 120 179
2021/20221.730 186 366 117 91 70 51 26 90 95 54 216 368
2022/20233.686 262 359 346 571 252 895 53 217 395 66 176 94
2023/20244.078 154 185 346 400 415 387 386 518 68 366 529 324
2024/20258.853 501 499 574 1.177 537 373 628 580 1.082 814 836 1.252
2025/202618.303 1.388 988 1.609 2.837 4.013 1.115 1.959 1.653 1.525 1.216 0 0
Totale 41.791