CATALOGO DEI PRODOTTI DELLA RICERCA

BURRO, Roberto
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 18.692
NA - Nord America 12.547
AS - Asia 10.326
SA - Sud America 1.455
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 568
AF - Africa 492
OC - Oceania 175
Totale 44.255
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 12.111
IT - Italia 7.481
RU - Federazione Russa 4.401
SG - Singapore 3.710
CN - Cina 2.430
GB - Regno Unito 2.068
BR - Brasile 1.080
FR - Francia 1.042
VN - Vietnam 933
HK - Hong Kong 871
DE - Germania 715
IE - Irlanda 611
SE - Svezia 512
NL - Olanda 446
FI - Finlandia 373
KR - Corea 304
IN - India 266
CA - Canada 262
ID - Indonesia 260
BD - Bangladesh 238
PH - Filippine 238
TR - Turchia 215
AU - Australia 147
JP - Giappone 142
ES - Italia 125
UA - Ucraina 116
NG - Nigeria 114
MX - Messico 113
BE - Belgio 112
AR - Argentina 111
PL - Polonia 103
MY - Malesia 97
AT - Austria 95
IR - Iran 82
CH - Svizzera 78
RO - Romania 76
CY - Cipro 71
CO - Colombia 70
ZA - Sudafrica 67
PK - Pakistan 65
EG - Egitto 63
IQ - Iraq 58
TG - Togo 54
EC - Ecuador 53
CL - Cile 52
TW - Taiwan 49
SA - Arabia Saudita 45
GR - Grecia 40
IL - Israele 39
LT - Lituania 39
PS - Palestinian Territory 38
BJ - Benin 37
PT - Portogallo 37
NO - Norvegia 35
VE - Venezuela 35
MA - Marocco 28
NZ - Nuova Zelanda 28
AE - Emirati Arabi Uniti 24
UZ - Uzbekistan 23
KE - Kenya 21
AL - Albania 20
PE - Perù 20
DK - Danimarca 19
CZ - Repubblica Ceca 18
ET - Etiopia 18
HU - Ungheria 18
TN - Tunisia 17
TH - Thailandia 16
GH - Ghana 15
JO - Giordania 14
PY - Paraguay 14
BA - Bosnia-Erzegovina 13
BG - Bulgaria 13
EE - Estonia 13
MK - Macedonia 13
HR - Croazia 12
OM - Oman 12
DZ - Algeria 11
JM - Giamaica 11
LV - Lettonia 11
NP - Nepal 11
CR - Costa Rica 10
BH - Bahrain 9
GY - Guiana 9
RS - Serbia 9
TT - Trinidad e Tobago 9
MD - Moldavia 8
SY - Repubblica araba siriana 8
AZ - Azerbaigian 7
KZ - Kazakistan 7
LK - Sri Lanka 7
MO - Macao, regione amministrativa speciale della Cina 7
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 7
TZ - Tanzania 7
UY - Uruguay 7
DO - Repubblica Dominicana 6
GT - Guatemala 6
LB - Libano 6
AM - Armenia 5
EU - Europa 5
Totale 43.597
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Città #
Singapore 1.986
San Jose 1.568
Southend 1.557
Ashburn 1.550
Moscow 1.488
Verona 1.366
Dallas 1.170
Chandler 1.067
Hong Kong 745
Council Bluffs 702
Dublin 596
Jacksonville 586
Milan 573
Rome 531
Los Angeles 422
Beijing 413
The Dalles 340
Ho Chi Minh City 286
Ann Arbor 238
New York 203
Houston 178
Lawrence 178
Princeton 178
Hanoi 175
Helsinki 158
Woodbridge 154
Naples 144
Wilmington 144
Buffalo 137
Nanjing 133
Jinan 131
Jakarta 124
Padova 124
Florence 123
Bologna 116
Turin 112
Palermo 110
Santa Clara 110
Munich 105
Shenyang 105
Bari 100
São Paulo 99
Sindelfingen 89
Redondo Beach 86
Tokyo 86
Frankfurt am Main 80
Toronto 79
Columbus 77
Boardman 75
Tianjin 73
Abuja 70
Catania 69
Orem 69
London 67
Dong Ket 65
Genoa 65
Hebei 65
Madrid 60
Montreal 60
Padua 57
Amsterdam 56
Venice 56
Lomé 54
Trieste 53
Seattle 51
Warsaw 50
Brussels 49
Vienna 48
Brescia 47
Changsha 47
Brooklyn 45
Chennai 45
Hangzhou 45
Ningbo 45
Sydney 45
Istanbul 44
Zhengzhou 44
Haiphong 43
Lappeenranta 42
Phoenix 42
Chicago 41
Guangzhou 41
Nanchang 41
Haikou 40
Turku 40
Denver 39
Kent 39
Vicenza 39
Cotonou 37
Kuala Lumpur 37
Melbourne 37
Pescara 37
Redwood City 37
Shanghai 37
Basingstoke 36
Johannesburg 36
Perugia 36
Da Nang 35
Lagos 35
Nuremberg 35
Totale 23.323
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Nome #
Italian validation of the situational Brief Cope Scale (I-Brief Cope) 1.927
Higher education students' early perceptions of ChatGPT: Global survey data 815
Achievement emotions and well-being at school: Transitioning from primary to secondary school 612
A web application on earthquake-related emotional preparedness: The role of achievement emotions 612
A training on emotional competence with adolescents: Efficacy and role of personality 550
Sensazione e Percezione. Seconda edizione italiana condotta sulla sesta edizione inglese. A cura di Roberto Burro e Alberto Zani. 498
Psychology of programming: The role of creativity, empathy and systemizing 396
ANDAMENTO DI STATI EMOTIVI POSITIVI DURANTE UNA SETTIMANA: UN’APPLICAZIONE DELLA LATENT CLASS GROWTH ANALYSIS (LCGA) 379
Predictors of performance in Programming: the moderating role of eXtreme Apprenticeship, sex and educational background 379
Benessere ed emozioni di riuscita: Transizione dalla scuola primaria alla scuola secondaria e relazione col rendimento 374
Emozioni e pandemia. Come aiutare bambini e adolescenti a gestire le emozioni durante e dopo una pandemia. 370
Attenzione condivisa e sviluppo del linguaggio: analisi delle traiettorie lessicali dai 12 ai 24 mesi 354
Pensare per contrari nel compito 2-4-6 di Wason facilita l’assunzione di una strategia di falsificazione? 335
The link between personality and wine preferences 333
Disastri, prevenzione, preparazione. Un modello psicologico per promuovere la resilienza 332
The Walsh Family Resilience Questionnaire: the Italian version 330
The Use of Different Multiple Devices for an Ecological Assessment in Psychological Research: An Experience with a Daily Affect Assessment 322
On the pleasures of the mind related to humor and insight problem solving. 302
Emojis’ psychophysics: Measuring emotions in technology enhanced learning contexts 302
Use of internet and wellbeing: A mixed-device survey 292
Personalità, strategie di regolazione delle emozioni ed emozioni all’università: Uno studio in Italia e nel Regno Unito 281
An estimation of a nonlinear dynamic process using Latent Class extended Mixed Models: Affect profiles after terrorist attacks 276
Experimental phenomenology: present and future 269
Campagna di comunicazione pubblica su coronavirus, emozioni e strategie di coping: Un opuscolo per supportare bambini e adolescenti 269
Personalità, emozioni di riuscita e benessere a scuola 265
The usability of multiple devices for an ecological assessment in psychological research: Salience of reasons underlying usability 260
È più restorative un ambiente naturale o costruito? Uno studio sugli skyline urbani notturni 256
Un intervento per promuovere la competenza emotiva nella scuola secondaria di primo grado 240
Children’s emotional experience two years after an earthquake: An exploration of knowledge of earthquakes and associated emotions 240
Coronavirus e studenti universitari: Costruzione di una scala per quantificare le strategie di coping in caso di pandemia 240
Restorative Value of Nature and Skylines in Daylight and After Dark 234
Adults’ expectations on children’s earthquake-related emotions and coping strategies 233
Contraries as an effective strategy in geometrical problem solving 232
Coping and emotions of global higher education students to the Ukraine war worldwide 229
SFIDE: challenges towards synchronous interaction in e-learning 229
Positive and Negative Affect over time: an application of Latent Class Growth Analysis (LCGA) and Growth Mixture Modeling (GMM) 225
A revised short version of the Depression Questionnaire (QD/R) 224
A Rasch analysis of the School-Related Well-being (SRW) scale: Measuring well-being in the transition from primary to secondary school 223
Children’s psychological representation of earthquakes: Analysis of written definitions and Rasch scaling 220
Adults’ representation of children’s emotions and coping strategies related to earthquakes 220
Big Five personality traits and coping strategies of Italian university students during the COVID-19 pandemic first wave 220
Salience of primary and secondary school students’ achievement emotions and perceived antecedents: Interviews on literacy and mathematics domains 217
A prospective study in children: Pre- and post-surgery use of vitamin E in surgical incisions. 216
An open-source estimation of latent class extended mixed models in R 214
Presentazione del volume “Psicologia dell’educazione” 214
La motivazione alla formazione professionale: Uno studio preliminare 211
L’impatto della pandemia da COVID-19 sugli studenti universitari: Autoefficacia, ansia ed emozioni di riuscita 211
Salience of elementary, middle, and high school students’ achievement emotions and antecedents 209
Prevenzione emotiva e terremoti. Un percorso per bambini. 208
Errore umano e sicurezza sul lavoro. Valutazione e riduzione del rischio 207
Benessere psicologico nella transizione tra scuola primaria e secondaria: Un contributo alla validazione italiana della School-Related Well-Being Scale usando il modello di Rasch 207
Can Contraries Prompt Intuition in Insight Problem Solving? 203
Uno studio pilota su Prevenzione Emotiva e Terremoti nella scuola primaria (progetto PrEmT): Come potenziare le strategie di regolazione delle emozioni 203
Can emojis mean “Earthquake”? 202
Using opposites to describe the wine tasting experience: Naive versus expert dimensions 200
The role of the global properties of a natural scene in the judgment of restorativeness and aesthetic preference. 199
Achievement emotions in adolescence: Relations with Big Five personality traits in males and females 196
Leggere nella scuola del XXI secolo: Una web application per la prevenzione emotiva legata ai terremoti (Progetto PrEmT) 196
Three Kiwifruits a day keep the blues away? 195
Technology-based trainings on emotions: A web application on earthquake-related emotional prevention with children 195
Atteggiamento verso il lavoro imprenditoriale e neolaureati in discipline umanistiche 193
Thinking in opposites facilitates insight problem solving, especially if done in small groups 192
Traumatic effects of disasters and violent acts on youth 192
Development and early implementation of a public communication campaign to help adults to support children and adolescents to cope with coronavirus-related emotions: A community case study 190
I contrari come euristica nell’insight problem solving: processo consapevole o inconsapevole? 189
Il test di orientamento motivazionale - Versione generale 185
Children’s attention in a word learning interactive context with educators and vocabulary growth 185
Lexical access and competition in bilingual children: The role of proficiency, literacy and structural similarity 183
Perceived Restorativeness Scale–6: A Short Version of the Perceived Restorativeness Scale for Mixed (or Mobile) Devices 183
Preparing children to cope with earthquakes: Building emotional competence 182
Contraries stimulate insight in spatial problem solving 182
Long-term intergenerational transmission of memories of the Vajont disaster 182
Emozioni di riuscita e didattica a distanza durante la pandemia da COVID-19: Una ricerca con 17.000 studenti universitari di 13 Paesi 182
Psychophysics of natural scenes: A comparison of measurement methods for useful integration 182
Nuovi sguardi sul vino: linguaggio e personalità 181
L’ATTENZIONE DEL BAMBINO IN UN COMPITO DI WORD LEARNING E LO SVILUPPO LESSICALE: QUALE RELAZIONE? 181
Dalla conoscenza alla piattaforma: una sperimentazione sulla validità dei vincoli e funzioni per un apprendimento a distanza. 179
The effects of modulating contrast in verbal irony as a cue for giftedness 179
"Try turning it upside-down!" Contraries facilitate insight in problem solving 177
Describing sensory experiences of wine tasting based on opposites: naïve versus expert dimensions 177
Consistency of university students’ achievement emotions assessed through closed and open-questions 177
Relevance of terrorism for Italian students not directly exposed to it: The affective impact of the 2015 Paris and the 2016 Brussels attacks 176
Contraries in insight problem solving: their role in Type 1 and Type 2 processes relating to representational change 175
Development and Validation of the Robust - Pandemic Coping Scale (R-PCS) 175
Higher education students’ achievement emotions and their antecedents in e-learning amid COVID-19 pandemic: A multi-country survey 174
Are opposites unidimensional? 173
An evidence-based training to enhance earthquake-related behavioural preparedness and emotional competence 172
I contrari nel problem solving geometrico 171
Coping and emotions during the Ukraine war: A multi-country survey among higher education students indirectly exposed to the conflict 170
Disastri, prevenzione ed emozioni: Le iniziative del Centro di Ricerca in Psicologia HEMOT 169
Are Opposites Unidimensional? 168
Well-being from primary to secondary school: Examining the School-Related Well-Being scale (SRW) with the Rasch model 167
DALLA CONOSCENZA ALLA PIATTAFORMA: UNA SPERIMENTAZIONE SULLA VALIDITà DI VINCOLI E FUNZIONI PER UN AMBIENTE DI APPRENDIMENTO A DISTANZA. 167
Addressing adults to support children and adolescents to cope with pandemic-related emotions: A public communication campaign 166
Scuola e coesione sociale: Processi psicologici coinvolti 166
Factors promoting learning with a web application on earthquake-related emotional preparedness in primary school 165
Dalla Personalità alla scelta del vino 165
Designing Regenerative Cities: a Literature Review of The Basic Structural Attributes of an Environment that Make It Restorative 164
Il contrario di un processo nell’immaginazione naive. 164
A contrary-based heuristic in insight problem solving: the role of routine and non-routine processes 162
Totale 25.864
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Categoria #
all - tutte 135.790
article - articoli 51.726
book - libri 1.880
conference - conferenze 50.096
curatela - curatele 2.122
other - altro 11.111
patent - brevetti 502
selected - selezionate 0
volume - volumi 18.353
Totale 271.580
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20221.544 0 366 117 91 70 51 26 90 95 54 216 368
2022/20233.686 262 359 346 571 252 895 53 217 395 66 176 94
2023/20244.078 154 185 346 400 415 387 386 518 68 366 529 324
2024/20258.853 501 499 574 1.177 537 373 628 580 1.082 814 836 1.252
2025/202619.569 1.388 988 1.609 2.837 4.013 1.115 1.959 1.653 1.525 1.342 561 579
2026/20271.198 562 636 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 44.255