CATALOGO DEI PRODOTTI DELLA RICERCA

BURRO, Roberto
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 19.509
NA - Nord America 15.574
AS - Asia 10.440
SA - Sud America 1.554
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 598
AF - Africa 514
OC - Oceania 176
Totale 48.365
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 14.785
IT - Italia 8.030
RU - Federazione Russa 4.441
SG - Singapore 3.717
CN - Cina 2.437
GB - Regno Unito 2.148
BR - Brasile 1.137
FR - Francia 1.051
VN - Vietnam 940
HK - Hong Kong 872
DE - Germania 738
IE - Irlanda 625
SE - Svezia 512
NL - Olanda 467
CA - Canada 423
FI - Finlandia 376
KR - Corea 304
ID - Indonesia 268
IN - India 267
BD - Bangladesh 255
PH - Filippine 254
TR - Turchia 223
AU - Australia 148
JP - Giappone 145
ES - Italia 141
UA - Ucraina 118
AR - Argentina 117
MX - Messico 116
NG - Nigeria 115
BE - Belgio 112
PL - Polonia 104
MY - Malesia 99
AT - Austria 96
CO - Colombia 89
IR - Iran 83
RO - Romania 81
CH - Svizzera 79
CY - Cipro 71
EG - Egitto 70
LT - Lituania 69
PK - Pakistan 67
ZA - Sudafrica 67
EC - Ecuador 59
IQ - Iraq 58
CL - Cile 54
TG - Togo 54
TW - Taiwan 51
SA - Arabia Saudita 50
IL - Israele 48
CR - Costa Rica 47
PS - Palestinian Territory 46
VE - Venezuela 42
GR - Grecia 41
PT - Portogallo 40
BJ - Benin 37
SV - El Salvador 37
NO - Norvegia 35
HN - Honduras 31
MA - Marocco 28
NZ - Nuova Zelanda 28
AE - Emirati Arabi Uniti 26
GT - Guatemala 25
TT - Trinidad e Tobago 24
UZ - Uzbekistan 24
CZ - Repubblica Ceca 23
CW - ???statistics.table.value.countryCode.CW??? 22
JM - Giamaica 22
PE - Perù 22
DK - Danimarca 21
KE - Kenya 21
AL - Albania 20
ET - Etiopia 18
HU - Ungheria 18
MK - Macedonia 18
GH - Ghana 17
PR - Porto Rico 17
TH - Thailandia 17
TN - Tunisia 17
BA - Bosnia-Erzegovina 15
JO - Giordania 15
EE - Estonia 14
HR - Croazia 14
PY - Paraguay 14
BG - Bulgaria 13
NI - Nicaragua 13
SC - Seychelles 13
NP - Nepal 12
OM - Oman 12
DZ - Algeria 11
LV - Lettonia 11
BH - Bahrain 9
GP - Guadalupe 9
GY - Guiana 9
MD - Moldavia 9
RS - Serbia 9
SY - Repubblica araba siriana 9
AZ - Azerbaigian 7
KZ - Kazakistan 7
LK - Sri Lanka 7
MO - Macao, regione amministrativa speciale della Cina 7
Totale 47.654
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Città #
Ashburn 2.586
Singapore 1.988
San Jose 1.713
Southend 1.557
Moscow 1.488
Verona 1.383
Dallas 1.248
Chandler 1.067
Hong Kong 746
Council Bluffs 720
Milan 616
Dublin 596
Jacksonville 590
Rome 580
Los Angeles 441
Beijing 414
The Dalles 342
Ho Chi Minh City 289
Ann Arbor 238
New York 221
Houston 197
Santa Clara 185
Lawrence 181
Princeton 179
Hanoi 176
Naples 161
Helsinki 159
Phoenix 158
Woodbridge 154
Wilmington 147
Buffalo 143
São Paulo 137
Bologna 136
Nanjing 133
Jinan 131
Florence 129
Jakarta 124
Padova 124
Turin 120
Toronto 119
Palermo 117
Munich 106
Shenyang 105
Bari 104
Sindelfingen 89
Tokyo 89
Montreal 88
Redondo Beach 86
Frankfurt am Main 83
Columbus 82
Boardman 78
Tianjin 73
Orem 72
Abuja 70
Catania 70
Genoa 69
London 69
Dong Ket 65
Hebei 65
Padua 65
Amsterdam 63
Brooklyn 62
Madrid 62
Venice 62
Chicago 59
Trieste 57
Brescia 54
Lomé 54
Seattle 54
Denver 50
Warsaw 50
Brussels 49
Vienna 49
Changsha 47
Istanbul 46
Vilnius 46
Chennai 45
Hangzhou 45
Ningbo 45
Sydney 45
Zhengzhou 44
Haiphong 43
Lappeenranta 42
Guangzhou 41
Nanchang 41
Atlanta 40
Haikou 40
Turku 40
Kent 39
Kuala Lumpur 39
Vicenza 39
Melbourne 38
Modena 38
Perugia 38
Pescara 38
Cotonou 37
Redwood City 37
Shanghai 37
Basingstoke 36
Cairo 36
Totale 25.288
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Nome #
Italian validation of the situational Brief Cope Scale (I-Brief Cope) 2.112
Higher education students' early perceptions of ChatGPT: Global survey data 852
Achievement emotions and well-being at school: Transitioning from primary to secondary school 637
A web application on earthquake-related emotional preparedness: The role of achievement emotions 632
A training on emotional competence with adolescents: Efficacy and role of personality 610
Sensazione e Percezione. Seconda edizione italiana condotta sulla sesta edizione inglese. A cura di Roberto Burro e Alberto Zani. 515
Psychology of programming: The role of creativity, empathy and systemizing 420
ANDAMENTO DI STATI EMOTIVI POSITIVI DURANTE UNA SETTIMANA: UN’APPLICAZIONE DELLA LATENT CLASS GROWTH ANALYSIS (LCGA) 407
Emozioni e pandemia. Come aiutare bambini e adolescenti a gestire le emozioni durante e dopo una pandemia. 399
Predictors of performance in Programming: the moderating role of eXtreme Apprenticeship, sex and educational background 397
Benessere ed emozioni di riuscita: Transizione dalla scuola primaria alla scuola secondaria e relazione col rendimento 390
Attenzione condivisa e sviluppo del linguaggio: analisi delle traiettorie lessicali dai 12 ai 24 mesi 384
Pensare per contrari nel compito 2-4-6 di Wason facilita l’assunzione di una strategia di falsificazione? 355
Disastri, prevenzione, preparazione. Un modello psicologico per promuovere la resilienza 353
The link between personality and wine preferences 351
The Walsh Family Resilience Questionnaire: the Italian version 341
The Use of Different Multiple Devices for an Ecological Assessment in Psychological Research: An Experience with a Daily Affect Assessment 337
On the pleasures of the mind related to humor and insight problem solving. 324
Emojis’ psychophysics: Measuring emotions in technology enhanced learning contexts 319
Use of internet and wellbeing: A mixed-device survey 305
Personalità, strategie di regolazione delle emozioni ed emozioni all’università: Uno studio in Italia e nel Regno Unito 297
An estimation of a nonlinear dynamic process using Latent Class extended Mixed Models: Affect profiles after terrorist attacks 297
Campagna di comunicazione pubblica su coronavirus, emozioni e strategie di coping: Un opuscolo per supportare bambini e adolescenti 291
È più restorative un ambiente naturale o costruito? Uno studio sugli skyline urbani notturni 278
Experimental phenomenology: present and future 277
The usability of multiple devices for an ecological assessment in psychological research: Salience of reasons underlying usability 276
Personalità, emozioni di riuscita e benessere a scuola 275
Restorative Value of Nature and Skylines in Daylight and After Dark 261
Children’s emotional experience two years after an earthquake: An exploration of knowledge of earthquakes and associated emotions 261
Contraries as an effective strategy in geometrical problem solving 254
Un intervento per promuovere la competenza emotiva nella scuola secondaria di primo grado 251
Adults’ expectations on children’s earthquake-related emotions and coping strategies 250
Coronavirus e studenti universitari: Costruzione di una scala per quantificare le strategie di coping in caso di pandemia 249
Adults’ representation of children’s emotions and coping strategies related to earthquakes 249
Positive and Negative Affect over time: an application of Latent Class Growth Analysis (LCGA) and Growth Mixture Modeling (GMM) 247
Coping and emotions of global higher education students to the Ukraine war worldwide 245
Big Five personality traits and coping strategies of Italian university students during the COVID-19 pandemic first wave 245
Benessere psicologico nella transizione tra scuola primaria e secondaria: Un contributo alla validazione italiana della School-Related Well-Being Scale usando il modello di Rasch 241
A Rasch analysis of the School-Related Well-being (SRW) scale: Measuring well-being in the transition from primary to secondary school 240
Uno studio pilota su Prevenzione Emotiva e Terremoti nella scuola primaria (progetto PrEmT): Come potenziare le strategie di regolazione delle emozioni 239
An open-source estimation of latent class extended mixed models in R 238
Children’s psychological representation of earthquakes: Analysis of written definitions and Rasch scaling 237
La motivazione alla formazione professionale: Uno studio preliminare 236
Prevenzione emotiva e terremoti. Un percorso per bambini. 236
A revised short version of the Depression Questionnaire (QD/R) 236
Presentazione del volume “Psicologia dell’educazione” 236
Salience of elementary, middle, and high school students’ achievement emotions and antecedents 235
SFIDE: challenges towards synchronous interaction in e-learning 234
Salience of primary and secondary school students’ achievement emotions and perceived antecedents: Interviews on literacy and mathematics domains 232
A prospective study in children: Pre- and post-surgery use of vitamin E in surgical incisions. 228
Using opposites to describe the wine tasting experience: Naive versus expert dimensions 228
Errore umano e sicurezza sul lavoro. Valutazione e riduzione del rischio 227
Leggere nella scuola del XXI secolo: Una web application per la prevenzione emotiva legata ai terremoti (Progetto PrEmT) 223
Can emojis mean “Earthquake”? 220
I contrari come euristica nell’insight problem solving: processo consapevole o inconsapevole? 218
Can Contraries Prompt Intuition in Insight Problem Solving? 215
L’impatto della pandemia da COVID-19 sugli studenti universitari: Autoefficacia, ansia ed emozioni di riuscita 214
Achievement emotions in adolescence: Relations with Big Five personality traits in males and females 213
Atteggiamento verso il lavoro imprenditoriale e neolaureati in discipline umanistiche 212
The role of the global properties of a natural scene in the judgment of restorativeness and aesthetic preference. 212
Three Kiwifruits a day keep the blues away? 211
Traumatic effects of disasters and violent acts on youth 207
Technology-based trainings on emotions: A web application on earthquake-related emotional prevention with children 206
"Try turning it upside-down!" Contraries facilitate insight in problem solving 205
Perceived Restorativeness Scale–6: A Short Version of the Perceived Restorativeness Scale for Mixed (or Mobile) Devices 205
Consistency of university students’ achievement emotions assessed through closed and open-questions 204
Contraries stimulate insight in spatial problem solving 201
Long-term intergenerational transmission of memories of the Vajont disaster 201
Development and early implementation of a public communication campaign to help adults to support children and adolescents to cope with coronavirus-related emotions: A community case study 200
Lexical access and competition in bilingual children: The role of proficiency, literacy and structural similarity 199
Thinking in opposites facilitates insight problem solving, especially if done in small groups 198
Contraries in insight problem solving: their role in Type 1 and Type 2 processes relating to representational change 197
Emozioni di riuscita e didattica a distanza durante la pandemia da COVID-19: Una ricerca con 17.000 studenti universitari di 13 Paesi 196
The effects of modulating contrast in verbal irony as a cue for giftedness 195
A contrary-based heuristic in insight problem solving: the role of routine and non-routine processes 195
Preparing children to cope with earthquakes: Building emotional competence 194
Children’s attention in a word learning interactive context with educators and vocabulary growth 194
Describing sensory experiences of wine tasting based on opposites: naïve versus expert dimensions 194
I contrari nel problem solving geometrico 193
L’ATTENZIONE DEL BAMBINO IN UN COMPITO DI WORD LEARNING E LO SVILUPPO LESSICALE: QUALE RELAZIONE? 193
Relevance of terrorism for Italian students not directly exposed to it: The affective impact of the 2015 Paris and the 2016 Brussels attacks 192
Il test di orientamento motivazionale - Versione generale 191
Dalla conoscenza alla piattaforma: una sperimentazione sulla validità dei vincoli e funzioni per un apprendimento a distanza. 189
Development and Validation of the Robust - Pandemic Coping Scale (R-PCS) 189
Psychophysics of natural scenes: A comparison of measurement methods for useful integration 189
Higher education students’ achievement emotions and their antecedents in e-learning amid COVID-19 pandemic: A multi-country survey 188
Nuovi sguardi sul vino: linguaggio e personalità 187
Are opposites unidimensional? 186
Well-being from primary to secondary school: Examining the School-Related Well-Being scale (SRW) with the Rasch model 185
Disastri, prevenzione ed emozioni: Le iniziative del Centro di Ricerca in Psicologia HEMOT 184
Il contrario di un processo nell’immaginazione naive. 183
An evidence-based training to enhance earthquake-related behavioural preparedness and emotional competence 180
Coping and emotions during the Ukraine war: A multi-country survey among higher education students indirectly exposed to the conflict 178
Are Opposites Unidimensional? 178
Factors promoting learning with a web application on earthquake-related emotional preparedness in primary school 177
Primary and lower secondary school students’ achievement emotions associated with teachers’ feedback 175
Scuola e coesione sociale: Processi psicologici coinvolti 174
Addressing adults to support children and adolescents to cope with pandemic-related emotions: A public communication campaign 173
Psicoeducazione e disastri: Campagne di comunicazione pubblica per la gestione delle emozioni di bambini/e e adolescenti 172
DALLA CONOSCENZA ALLA PIATTAFORMA: UNA SPERIMENTAZIONE SULLA VALIDITà DI VINCOLI E FUNZIONI PER UN AMBIENTE DI APPRENDIMENTO A DISTANZA. 172
Totale 27.823
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Categoria #
all - tutte 149.009
article - articoli 56.703
book - libri 1.997
conference - conferenze 55.608
curatela - curatele 2.378
other - altro 11.939
patent - brevetti 527
selected - selezionate 0
volume - volumi 19.857
Totale 298.018
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/2022970 0 0 0 0 70 51 26 90 95 54 216 368
2022/20233.686 262 359 346 571 252 895 53 217 395 66 176 94
2023/20244.078 154 185 346 400 415 387 386 518 68 366 529 324
2024/20258.853 501 499 574 1.177 537 373 628 580 1.082 814 836 1.252
2025/202619.569 1.388 988 1.609 2.837 4.013 1.115 1.959 1.653 1.525 1.342 561 579
2026/20275.308 562 687 1.176 2.417 466 0 0 0 0 0 0 0
Totale 48.365