Partendo dall'idea di educazione come "cura dell'esperienza" e risposta alle ingiustizie sociali contemporanee, il contributo presenta una ricerca del progetto MelArete (Centro MELETE, Università di Verona). Attraverso l'uso del dilemma etico — strumento di derivazione kohlbergiana per stimolare il pensiero critico e la responsabilità sociale — lo studio analizza, con il Metodo Fenomenologico Empirico, le conversazioni di una classe di scuola secondaria di primo grado. I risultati preliminari evidenziano come il confronto guidato sui dilemmi permetta agli studenti di co-costruire un'idea di giustizia intesa non come concetto astratto, ma come pratica relazionale e politica orientata al riconoscimento dell'altro e al contrasto della disumanizzazione.
DILEMMI ETICI E VIRTÙ DELLA GIUSTIZIA: un approccio fenomenologico-empirico nel progetto MelArete
Scarpa M.;Rexha M.;Berardi I.
2026-01-01
Abstract
Partendo dall'idea di educazione come "cura dell'esperienza" e risposta alle ingiustizie sociali contemporanee, il contributo presenta una ricerca del progetto MelArete (Centro MELETE, Università di Verona). Attraverso l'uso del dilemma etico — strumento di derivazione kohlbergiana per stimolare il pensiero critico e la responsabilità sociale — lo studio analizza, con il Metodo Fenomenologico Empirico, le conversazioni di una classe di scuola secondaria di primo grado. I risultati preliminari evidenziano come il confronto guidato sui dilemmi permetta agli studenti di co-costruire un'idea di giustizia intesa non come concetto astratto, ma come pratica relazionale e politica orientata al riconoscimento dell'altro e al contrasto della disumanizzazione.
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