CATALOGO DEI PRODOTTI DELLA RICERCA

Aprendizaje socioemocional y florecimiento humano

Luigina Mortari
;Federica Valbusa;Rosi Bombieri
2026-01-01
2026
fenomenología; aprendizaje socioemocional; Proyecto Nous; autocomprensión emocional; educación; investigación cualitativa; escuela primaria.
El desarrollo de las competencias sociales y emocionales es un aspecto crucial del florecimiento humano. Se ha demostrado que estas competencias, que incluyen la autoconciencia, la autogestión, la conciencia social, las habilidades interpersonales y la toma de decisiones responsables, se promueven eficazmente mediante programas de aprendizaje social y emocional (SEL). Se ha llevado a cabo un análisis de la liter-atura reciente sobre los enfoques emergentes del SEL con el fin de proporcionar una visión general de las propuestas educativas actuales, destacando sus puntos fuertes y críticos, y esbozando los retos pendientes, en particular la necesidad de definir más claramente los fundamentos teóricos de los programas y de llevar a cabo una investigación rigurosa sobre su eficacia. A la luz de las consideraciones anteriores, el artículo presenta un innovador programa SEL titulado El Proyecto Nous, que responde a las recomendaciones destacadas en la literatura. Creado para niños de primaria, el Proyecto Nous se basa en una teoría filosófica de la educación socioemocional, que se centra principalmente en el papel de la autocomprensión emocional. En consecuencia, el objetivo principal del Proyecto Nous es fomentar el conocimiento, en el alumnado, de su propia dimensión emocional y de su capacidad para comprender sus propias emociones. Esto se consigue implicándoles en la elaboración de un diario reflexivo, en el que escriben sus emociones y las analizan a partir de una metáfora. La eficacia de esta actividad se debatirá a partir de la presentación de los resultados del análisis cualitativo de los diarios recogidos durante la experiencia piloto de dicho programa.
01.01 Articolo in Rivista
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