La quarta rivoluzione industriale e l'emergenza covid 19 hanno delineato nuovi confini del rapporto insegnante-studente tra pixel-corpi, inibendo il corpo tridimensionale. Appare necessario intercettare specifici dispositivi spazio-temporali che considerino le caratteristiche paralinguistiche del corpo in movimento in contatto diretto con l'esperienza emotiva, per favorire nel bambino l'acquisizione di competenze inter/intrapersonali e nell'insegnante la capacità di orchestrare responsabilmente IA e IE.
CORPOREITÀ ED EMOZIONE: TRA TRIDIMENSIONALITÀ E PLURIDIMENSIONALITÀ
Marchesano Maria Virginia;
2024-01-01
Abstract
La quarta rivoluzione industriale e l'emergenza covid 19 hanno delineato nuovi confini del rapporto insegnante-studente tra pixel-corpi, inibendo il corpo tridimensionale. Appare necessario intercettare specifici dispositivi spazio-temporali che considerino le caratteristiche paralinguistiche del corpo in movimento in contatto diretto con l'esperienza emotiva, per favorire nel bambino l'acquisizione di competenze inter/intrapersonali e nell'insegnante la capacità di orchestrare responsabilmente IA e IE.
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