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LIFEFORCE. UN PROYECTO PARA LA INTRODUCCION DE BLSD EN LA ESCUELA PRIMARIA: MARCO METODOLOGICO Y HERRAMIENTAS

Sara Lo Jacono;
2023-01-01
2023
HERRAMIENTAS, REANIMACIÓN CARDIOPULMONAR, PLANIFICACIÓN EDUCATIVA, INTERVENCIÓN EDUCATIVA, EDUCACIÓN ESCOLAR, EDUCACIÓN A LA SALUD.
Durante los estudios realizados por el proyecto financiado por el programa Erasmus+ de la UE “LIFEFORCE”, un equipo de investigadores ha descubierto que la mayoría de los sistemas escolares europeos mencionan o incluyen temas de promoción y prevención de la salud, pero casi ningún país ofrece cursos dentro del plan de estudios escolar. Incluso cuando están previstos, se sitúan en los horarios reservados a las disciplinas científicas o de educación física. Se nota así una brecha formativa y operativa, tanto en la formación de docentes como en la de estudiantes. Aunque algunos países han promulgado leyes cuyo objetivo es introducir la reanimación cardiopulmonar en las escuelas (en Italia, por ejemplo, se promulgó la Ley 116/2021 en agosto de 2021), todavía se ha concretado poco. Por lo tanto, a través del proyecto europeo LIFEFORCE hemos intentado responder a la necesidad de diseñar intervenciones dirigidas a profesores y niños de primaria, aprovechando los conocimientos de diferentes disciplinas, como la pedagogía, la psicología, la educación física, la música, y obviamente la reanimación. En la planificación partimos de dos supuestos: no existen experiencias formales compartidas sobre la introducción del BLSD (Basic Life Support-Defibrillation) en la escuela primaria; es necesario identificar un lenguaje, un enfoque metodológico y herramientas operativas capaces de acercar temas tan delicados y complejos a la escuela primaria, un ambiente que tiende a ser reacio a abordar temas que tienen que ver con la salud, la enfermedad o la muerte. Esta contribución pretende presentar el marco metodológico adoptado, el concepto de la intervención, la línea gráfica -neutra, pero cercana a la sensibilidad estética de los niños de esa edad-, los materiales producidos y las herramientas de evaluación diseñadas y compartidas con los docentes europeos que aceptaron unirse a la experimentación.
04.02 Abstract in Atti di convegno
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/11562/1119151
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