Disabilità al nido e alla scuola dell’infanzia: per definire i termini del discorso

Le educatrici di nido e le insegnanti di scuola dell’infanzia hanno bisogno di rafforzare quelle competenze pedagogiche in grado di sostenere bambini e famiglie con bisogni speciali a conseguire il miglior adattamento possibile al contesto. Con i bambini e le bambine dagli 0 ai 6 anni si può sperimenta-re efficacemente il passaggio dal “sostegno” al “contesto competente” in quanto il potenziale inclusivo non è solamente nelle relazioni con gli adulti ma, più in generale, nel contesto. L’articolo focalizza le questioni più im-portanti che la ricerca e la formazione in questo ambito dovrebbero affron-tare: i termini del discorso in merito alla disabilità nei servizi 0-6 e le rica-dute sulla formazione professionale e sulla definizione di metodologie di-dattiche inclusive.