Dopo alcuni richiami ai processi di cambiamento in atto, con i quali la scuola deve misurarsi, il saggio analizza le dimensioni costitutive dell'esperienza scolastica di bambini e preadolescenti: quella affettiva e relazionale, del vivere e dell'agire insieme, e quella cognitiva, più visibile e formale, dell'insegnare e dell'apprendere, considerate anche nella loro implicazione organizzativa.
Tra soggettività e organizzazione. Uno sguardo sulla scuola dell'obbligo
PASSUELLO, Luigina
2002-01-01
Abstract
Dopo alcuni richiami ai processi di cambiamento in atto, con i quali la scuola deve misurarsi, il saggio analizza le dimensioni costitutive dell'esperienza scolastica di bambini e preadolescenti: quella affettiva e relazionale, del vivere e dell'agire insieme, e quella cognitiva, più visibile e formale, dell'insegnare e dell'apprendere, considerate anche nella loro implicazione organizzativa.
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