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La representación de las variedades y el policentrismo de la lengua española en los manuales para las escuelas secundarias italianas: una inclusión en la sombra

Benedetta Binacchi
In corso di stampa
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enseñanza de ELE; manuales escolares italianos; variedades diatópicas del español; policentrismo lingüístico; competencia intercultural.
El español se ha convertido cada vez más en una lengua global y plural y de fuerte atracción también en la enseñanza escolar, especialmente en Italia, donde ha desplazado a otros idiomas tradicionalmente más difundidos como segundas lenguas después del inglés en las escuelas secundarias de segundo grado, en concreto, el alemán y el francés. Además de esto, en el contexto escolar es importante reconocer que el español es una lengua con diferentes variedades diatópicas, policéntrica, con distintas normas legítimas según los territorios de uso. El presente estudio pretende analizar la representación tanto explícita como implícita de dichas variedades diatópicas en los manuales de lengua y cultura españolas para las escuelas secundarias de segundo grado italianas, tomando como muestra los empleados en dos ciudades: Mantua y Verona.
01.01 Articolo in Rivista
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/11562/1205467
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