Il contributo presenta un percorso educativo-didattico realizzato in una sezione fortemente multiculturale di scuola dell'infanzia (Borgo Roma Est, Verona) per potenziare l'apprendimento dell'italiano L2 e migliorare la dimensione relazionale. Basato sul principio della lingua come strumento di comunità, il progetto si è articolato in 13 incontri strutturati attorno all'albo Piccolo blu e piccolo giallo e a cinque nuclei tematici quotidiani (regole, colori, gioco, saluto, parole gentili). Attraverso metodologie attive — tra cui Total Physical Response (TPR), Cooperative Learning, drammatizzazione e Circle Time — la lingua è stata esperita come risorsa pragmatica e relazionale. L'uso di strumenti come il Libro delle parole, il gioco di squadra e un compito autentico finale ha favorito un'acquisizione linguistica spontanea e un clima di cooperazione inclusiva.
LA LINGUA COME STRUMENTO PER CREARE COMUNITÀ Un progetto educativo-didattico in una scuola dell’infanzia multiculturale
Scarpa M.;Tomelleri C.
2023-01-01
Abstract
Il contributo presenta un percorso educativo-didattico realizzato in una sezione fortemente multiculturale di scuola dell'infanzia (Borgo Roma Est, Verona) per potenziare l'apprendimento dell'italiano L2 e migliorare la dimensione relazionale. Basato sul principio della lingua come strumento di comunità, il progetto si è articolato in 13 incontri strutturati attorno all'albo Piccolo blu e piccolo giallo e a cinque nuclei tematici quotidiani (regole, colori, gioco, saluto, parole gentili). Attraverso metodologie attive — tra cui Total Physical Response (TPR), Cooperative Learning, drammatizzazione e Circle Time — la lingua è stata esperita come risorsa pragmatica e relazionale. L'uso di strumenti come il Libro delle parole, il gioco di squadra e un compito autentico finale ha favorito un'acquisizione linguistica spontanea e un clima di cooperazione inclusiva.
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