L’articolo riflette sulle ricadute educative del progetto Verona Minore, che ha coinvolto adolescenti del territorio veronese nella lettura critica del patrimonio urbano e degli effetti del turismo sulla loro quotidianità. La co-scrittura tra ricercatrici e insegnanti evidenzia il valore della geografia come sapere connettivo e partecipativo, capace di legare ricerca, didattica e cittadinanza attiva.
Capire insieme la città e il suo patrimonio: la geografia come motore della collaborazione tra scuola e università
Caterina Martinelli
;Cristiana Zara
2025-01-01
Abstract
L’articolo riflette sulle ricadute educative del progetto Verona Minore, che ha coinvolto adolescenti del territorio veronese nella lettura critica del patrimonio urbano e degli effetti del turismo sulla loro quotidianità. La co-scrittura tra ricercatrici e insegnanti evidenzia il valore della geografia come sapere connettivo e partecipativo, capace di legare ricerca, didattica e cittadinanza attiva.
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