Il volume intende restituire un percorso di ricerca, formazione e sperimentazione che, coinvolgendo educatori, insegnanti, pedagogisti e formatori, ha permesso di dar vita ad un lungo processo di ridefinizione di un approccio progettuale attraverso una continua circolarità tra momenti di azione, nelle quotidiane esperienze delle istituzioni educative, e di metalettura nelle fasi di formazione e nei diversi livelli di riflessione sulle pratiche. Processi che hanno favorito la nascita e lo sviluppo di un unico sistema di strumenti a sostegno della progettazione educativa, messo in campo e diffuso in ogni nido o scuola dell’infanzia della rete distrettuale.
Introduzione
I. Mussini
2015-01-01
Abstract
Il volume intende restituire un percorso di ricerca, formazione e sperimentazione che, coinvolgendo educatori, insegnanti, pedagogisti e formatori, ha permesso di dar vita ad un lungo processo di ridefinizione di un approccio progettuale attraverso una continua circolarità tra momenti di azione, nelle quotidiane esperienze delle istituzioni educative, e di metalettura nelle fasi di formazione e nei diversi livelli di riflessione sulle pratiche. Processi che hanno favorito la nascita e lo sviluppo di un unico sistema di strumenti a sostegno della progettazione educativa, messo in campo e diffuso in ogni nido o scuola dell’infanzia della rete distrettuale.
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