Composizioni: linee, forme e colori

Leggere, pensare e progettare contesti di apprendimento alla scuola dell’infanzia implica possedere la capacità di stare in ascolto di ciò che i bambini sono in grado di comunicarci nella quotidianità. Parole e azioni dei bambini che testimoniano un pensiero fortemente dinamico che connette campi esperienziali differenti e differenti linguaggi. Il presente saggio raccoglie riflessioni di un’esperienza realizzata all’interno della Scuola Comunale dell’Infanzia Gianni Rodari di Scandiano (Reggio Emilia)