Quando le tecnologie entrano in classe: linee guida per la definizione delle policy d’uso

Con la diffusione massiva delle tecnologie in classe, si è reso sempre più necessario proporre delle strategie per individuare delle regole d’uso condivise dei device. La Pedagogia del Contratto costituisce la strada più efficace, poiché mette sullo stesso piano adulti e bambini, riconoscendo anche a questi ultimi la capacità di autoregolarsi. Il capitolo intende quindi raccontare un’esperienza significativa di negoziazione del contratto all’interno di una scuola primaria, evidenziando i passaggi che hanno condotto alla stesura di un regolamento di classe. Infine, a partire dalla letteratura e dall’esperienza concreta, si proporranno delle indicazioni pratiche che i docenti potranno seguire per attuare la pedagogia del contratto in classe. La prospettiva che vogliamo seguire sarà duplice: da un lato si forniranno strumenti utili per l’elaborazione di un contratto condiviso, dall’altro delle strategie per monitorarne la funzionalità durante tutto l’anno scolastico, attivando delle forme di regolazione continua.