Il capitolo presenta parte dei risultati di una ricerca qualitativa sull’Istruzione degli Adulti (IdA) portata avanti tra il 2017 e il 2019 dal gruppo di ricercatori/trici che fanno capo al Centro Regionale di Ricerca, Sperimentazione e Sviluppo (CRRS&S) del Veneto. Nello specifico si tratta dell’analisi delle pratiche dei docenti - in particolare quelle di progettazione delle situazioni didattiche e di valutazione degli apprendimenti - con l’intenzione di individuare le pratiche distintive dell’Istruzione degli Adulti, ma anche allo scopo di esplicitare un modello interpretativo emergente che aiuti a leggere più in profondità le pratiche stesse.
Pratiche di progettazione didattica e valutazione degli apprendimenti nei CPIA del Veneto
Giuseppe Tacconi;Gustavo Mejia Gomez;Marco Perini
2019-01-01
Abstract
Il capitolo presenta parte dei risultati di una ricerca qualitativa sull’Istruzione degli Adulti (IdA) portata avanti tra il 2017 e il 2019 dal gruppo di ricercatori/trici che fanno capo al Centro Regionale di Ricerca, Sperimentazione e Sviluppo (CRRS&S) del Veneto. Nello specifico si tratta dell’analisi delle pratiche dei docenti - in particolare quelle di progettazione delle situazioni didattiche e di valutazione degli apprendimenti - con l’intenzione di individuare le pratiche distintive dell’Istruzione degli Adulti, ma anche allo scopo di esplicitare un modello interpretativo emergente che aiuti a leggere più in profondità le pratiche stesse.
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