Migrazioni: la domanda educativa dell'incontro

Quali sono le pratiche educative che possono svelare i rischi di razzializzazione insiti negli approcci di aiuto all’altro ‘culturalmente diverso’? Quale attenzione progettuale usare nel costruire contesti educativi aperti alle differenze e alle eterogeneità di cui ciascuno (e non solo l’altro) è portatore? Il saggio attraversa la storia dell'immigrazione in Italia e affronta i temi della pedagogia decoloniale per svelare i processi di etichettamento sociale di cui non si è scevri, per dar voce ai soggetti spesso oscurati da una riflessività troppo eurocentrica. Si propone una pedagogia dell'incontro che si apre ad un'ermeneutica polifonica.