Simulationen in der Lehrerbildung in Italien. Überblick über Studien und Erfahrungen.

Giuseppe Tacconi
2018-01-01

Abstract

In diesem Beitrag wird zunächst ein Überblick über die Aus- und Fortbildung von Lehrerinnen und Lehrern in Italien gegeben, was die Grundlage darstellt, um die Literatur über den tatsächlichen oder möglichen Einsatz von Simulationen als hilfreichen Beitrag zur Bildung eines professionellen Habitus zu analysieren. Der professionelle Habitus wird hier als die Fähigkeit verstanden, die eigene Lehrerfunktion zu interpretieren und die unterschiedlichen dafür erforderlichen Kompetenzen zu entwickeln. Auch wenn der Einsatz von Simulationen unter italienischen Lehrerinnen und Lehrern nicht so verbreitet ist, werden hier einige Forschungen und Erfahrungen analysiert, die den Wert und Nutzen dieser Methode auch für die professionelle Entwicklung von Lehrenden darlegen. Die Rolle der Erfahrung in der Lehrerbildung scheint hier die Grundfrage zu sein. Es geht darum, zu verstehen, wie Lehrenden durch die Simulation dabei geholfen werden kann, sich an die wirkliche Erfahrung anzunähern, die aber nicht vollkommen aufgegeben werden muss, und unter welchen Bedingungen die Simulation in den Programmen für die professionelle Ausbildung von Lehrenden erfolgreich eingesetzt werden kann. Über dieses Thema existiert in Italien bis jetzt nur wenig Literatur, weshalb die Notwendigkeit besteht, auf dieses Thema mit zielgerichteten Forschungsprogrammen einzugehen. Hier wird nur ein Überblick über die bestehende Literatur vorgestellt. Besondere Aufmerksamkeit wird den Forschungen geschenkt, die in Italien über dieses und die damit verbundenen Themen, durchgeführt wurden.
2018
3429044537
Teacher Education
Simulationen
Lehrerbildung
Italien
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/11562/978986
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