L'engagement et le désengagement professionnel des éducateurs en structures d'accueil

Le lien entre engagement et reconnaissance est ressenti comme un thème central dans la recherche sur les éducateurs en Italie et a fait l’objet d’un précédent travail. Notre recherche se poursuit par l'approfondissement du thème de l’engagement et du désengagement professionnel et concerne un échantillon d’éducateurs travaillant dans des structures résidentielles différentes : structures d'accueil pour enfants placés et foyers pour adultes en situation de souffrance psychique. En accord avec la littérature ayant mis en évidence l’existence d’un facteur individuel et d’un facteur organisationnel, l’engagement et le désengagement/ ne sont pas considérés comme des conditions tout simplement individuelles, mais comme des conditions qui sont plutôt liées aux caractéristiques des conditions de travail. Par conséquent notre attention s’est portée en particulier sur la relation entre éducateurs et milieu de travail, qu’il s’agisse du point de vue du choix des structures résidentielles, ou de la façon dont le milieu où sont engagés les éducateurs est perçu et décrit par ces derniers. Pour les professionnels vivant dans un contexte où la reconnaissance est faible, un élément identitaire devrait être analysé dans son lien avec l’engagement : il s’agit de la perception de son propre travail comme un travail utile, ayant du sens et ayant des conséquences concrètes.