Enquete sur les strategies de coping des enseignants italiens

La littérature concernant le stress des enseignants montre combien ce travail est devenu difficile, dénué de certitudes, de reconnaissances, de satisfaction et souvent aussi de tutelle, avec de fortes implications émotionnelles (Maslach & Leiter, 2000). Les études qui n’analysent que les sources de stress des enseignants ne permettent pas d’évaluer le niveau de contrôle que ces derniers peuvent exercer sur les différentes situations (Côté et al., 2009). Il nous paraît utile d’analyser les modalités avec lesquelles les enseignants italiens tentent de s’adapter à de nouvelles situations professionnelles et de gérer les événements déstabilisants. L’étude suivante, menée sur 189 enseignants italiens, a pour objectif d’analyser les stratégies de coping que ces derniers mettent en place. Les résultats indiquent que les stratégies de coping sont liées au sexe (les hommes et les femmes n’ont pas recours aux mêmes stratégies avec la même fréquence), à l’âge et à l’ancienneté de service.