Dopo una breve presentazione dei nuclei portanti della visione demariana dell’uomo e della società e del rapporto che, a partire da tale visione, è possibile istituire tra conoscenza ed azione, il contributo cerca di focalizzare l’attenzione sulle conseguenze pedagogiche implicite in tale pensiero, che delineano i tratti di quella che nel titolo viene definita una pedagogia del “noi” inclusivo.
Per una pedagogia del "noi" inclusivo". Il contributo di Tommaso Demaria
TACCONI, Giuseppe
2011-01-01
Abstract
Dopo una breve presentazione dei nuclei portanti della visione demariana dell’uomo e della società e del rapporto che, a partire da tale visione, è possibile istituire tra conoscenza ed azione, il contributo cerca di focalizzare l’attenzione sulle conseguenze pedagogiche implicite in tale pensiero, che delineano i tratti di quella che nel titolo viene definita una pedagogia del “noi” inclusivo.
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