CATALOGO DEI PRODOTTI DELLA RICERCA

Por una diversa identitad en la escuela

DUSI, Paola
2007-01-01
2007
978 84 362 5329 0
escuela, identidad, mutuo reconocimiento
El fuerte valor simbólico de los espacios educativos refleja la función que la sociedad tiene atribuida desde siempre a la escuela como lugar del conocimiento. Considerándose como lugar “público” del saber, normalmente la escuela se ha revelado como escuela “privada”, es decir, espacio en el cual se practican comportamientos, valores, conocimientos, que, con el privilegio de una cierta interpretación de la realidad, de una parte, activa procesos de homogeneización y de otra procesos de separación. Sin embargo, los cambios más rápidos que aferran la modernidad demandan al contexto escolar una revisión de sus normas, de sus metodologías educativo-didácticas a la luz de finalidades educativas que reconozcan la supremacía del hombre en su irrepetible singularidad. El ser-para-la educación necesita de un cuidado educativo que demande, en la relación, el originario modo de ser de cada uno. La didáctica intercultural, precisamente, defiende este tipo de relació n. Esta, en efecto, no pone el acento tanto en sus contenidos cuanto sobre los procesos relacionales, cognitivos, comunicativos que permiten a cada uno apropiarse de los conocimientos, de perseguir la comprensión del hombre y de su mundo.
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/11562/323628
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