Il saggio analizza in particolare la stretta connessione tra clima relazionale positivo nella classe (quale esito di un reciproco riconoscimento tra gli alunni e di una concreta valorizzazione delle differenze) e scelte didattiche che promuovano una costruttiva interazione tra soggetti diversi.
Educazione interculturale nella scuola. Implicazioni metodologico-didattiche
PASSUELLO, Luigina
1996-01-01
Abstract
Il saggio analizza in particolare la stretta connessione tra clima relazionale positivo nella classe (quale esito di un reciproco riconoscimento tra gli alunni e di una concreta valorizzazione delle differenze) e scelte didattiche che promuovano una costruttiva interazione tra soggetti diversi.
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