«Con i loro occhi». Il bullismo femminile secondo la prospettiva delle ragazze

This chapter explores female bullying through girls’ own perspectives, aiming to reconstruct its meanings, dynamics, and effects starting from lived experiences. The study is part of a broader national mixed-method research project on female bullying in adolescence and adopts a qualitative approach centred on listening to participants’ subjectivities and valuing their narratives. Data were collected through 49 online focus groups conducted across seven Italian cities, involving 300 female students attending the first two years of upper secondary school. Data analysis followed the framework method through an inductive–deductive process. Findings show that female bullying is mainly perceived as a relational, verbal, and indirect phenomenon, characterised by exclusion, body shaming, social isolation, and symbolic aggression. The results highlight the central role of peer-group dynamics, the difficulties experienced by adults in recognising the phenomenon, and the profound emotional consequences for victims, including guilt, isolation, and psychological distress. The chapter also emphasises the importance of involving girls in research and prevention processes, advocating for educational interventions based on listening, empowerment, and the creation of safe and inclusive school environments.

Il contributo esplora il fenomeno del bullismo femminile attraverso la prospettiva diretta delle ragazze, con l’obiettivo di ricostruirne significati, dinamiche ed effetti a partire dalle esperienze vissute. Lo studio si inserisce in una più ampia ricerca nazionale mixed-method sul bullismo femminile in adolescenza e adotta un approccio qualitativo orientato all’ascolto delle soggettività e alla valorizzazione delle narrazioni delle partecipanti. I dati sono stati raccolti attraverso 49 focus group online realizzati in sette città italiane, coinvolgendo 300 studentesse del biennio delle scuole secondarie di secondo grado. L’analisi è stata condotta mediante framework method con approccio induttivo–deduttivo. I risultati mostrano come il bullismo femminile venga rappresentato prevalentemente come fenomeno relazionale, verbale e indiretto, caratterizzato da pratiche di esclusione, body shaming, isolamento e aggressioni simboliche. Emergono il ruolo centrale delle dinamiche di gruppo, la difficoltà degli adulti nel riconoscere il fenomeno e le conseguenze emotive profonde sulle vittime, tra cui senso di colpa, isolamento e sofferenza psicologica. Il contributo evidenzia inoltre il valore della partecipazione delle ragazze nei processi di ricerca e di prevenzione, sottolineando la necessità di sviluppare interventi educativi orientati all’ascolto, all’empowerment e alla costruzione di contesti scolastici sicuri e inclusivi.