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Enseigner la politesse linguistique en classe de FLE: le cas des Phraséologismes Pragmatiques de remerciement et de refus indirect

Faresin, Francesco
2026-01-01
2026
Phraséologie Pragmatique, politesse linguistique, acquisition L2, FLE, compétence lexicopragmatique
Ce travail de thèse, réalisé en cotutelle entre l’Université de Vérone et l’Université Grenoble-Alpes, porte sur l’étude et l’enseignement des phraséologismes pragmatiques en interaction orale quotidienne (ou PPI), se focalisant en particulier sur les formules de remerciement et de refus poli en FLE. S’appuyant sur les développements récents de la phraséologie pragmatique et ses points de contact avec la didactique des langues étrangères, cette recherche propose une relecture des formules de politesse, conçues comme des dispositifs interactionnels inscrits dans des enchaînements en séquence, dépendant du contexte d’échange. La thèse s’organise en cinq chapitres. Les trois premiers posent le cadre théorique et didactique de l’étude, en abordant successivement la phraséologie pragmatique, la politesse linguistique et le traitement de l’oral et des routines pragmatiques dans l’enseignement du FLE, avec une attention particulière pour les apports des corpus oraux. Sur ces bases, le quatrième chapitre présente une analyse de phraséologismes pragmatiques liés au remerciement et au refus indirect, à partir de ressources lexicographiques et de corpus oraux authentiques. Le cinquième chapitre rend compte d’une enquête empirique menée auprès d’un échantillon d’apprenants italophones de FLE, visant à évaluer leur compétence lexico-pragmatique, leur capacité à interpréter la valeur illocutoire des PPI et à mobiliser des équivalents fonctionnels en italien. Les résultats offrent néanmoins des premières pistes de réflexion et des points de discussion originaux concernant le traitement didactique de la langue en interaction. En conclusion, la thèse aboutit à l’élaboration d’une proposition didactique, intégrée au projet PREFAB-FLE de l’Université Grenoble-Alpes et fondée sur l’usage de corpus oraux authentiques, afin de renforcer la compétence interactionnelle et pragmatique des apprenants.
07.13 Doctoral Thesis
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Descrizione: Tesi di Dottorato
Tipologia: Tesi di dottorato
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/11562/1190927
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