Negli ultimi anni la civic education ha assunto uno spazio sempre più rile- vante all’interno del dibattito internazionale e nazionale sui temi educativi e didattici. Da un lato, infatti, questo tema è stato posto al centro dell’at- tenzione politica e sociale grazie ad alcune precise indicazione degli organi nazionali e sovrannazionali5. Dall’altro, inoltre, le ricerche hanno messo in evidenza non solo la rilevanza di tematiche, ma anche come la colloca- zione di queste esperienze formative all’interno dei contesti scolastici ne potenzi l’efficacia, ponendo la questione in una dimensione comunitaria (Swalwell & Payne, 2019). Definito dunque l’accordo politico-sociale e scientifico rispetto all’importanza della civic education in ambito scolastico, rimane aperto il quesito “quali scelte didattiche si rivelano più efficaci all’interno di tali percorsi educativo-formativi?”.
Civic Education: quali scelte didattiche?
Roberta Silva
2025-01-01
Abstract
Negli ultimi anni la civic education ha assunto uno spazio sempre più rile- vante all’interno del dibattito internazionale e nazionale sui temi educativi e didattici. Da un lato, infatti, questo tema è stato posto al centro dell’at- tenzione politica e sociale grazie ad alcune precise indicazione degli organi nazionali e sovrannazionali5. Dall’altro, inoltre, le ricerche hanno messo in evidenza non solo la rilevanza di tematiche, ma anche come la colloca- zione di queste esperienze formative all’interno dei contesti scolastici ne potenzi l’efficacia, ponendo la questione in una dimensione comunitaria (Swalwell & Payne, 2019). Definito dunque l’accordo politico-sociale e scientifico rispetto all’importanza della civic education in ambito scolastico, rimane aperto il quesito “quali scelte didattiche si rivelano più efficaci all’interno di tali percorsi educativo-formativi?”.
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