Gleich, ähnlich, verschieden: Plurale Ansätze zur Förderung grenzüberschreitender Sprachreflexion im DaF-Unterricht
Sabrina Bertollo
2022-01-01
Abstract
Im vorliegenden Beitrag wird ein Aufgabenkomplex im Bereich der Interkomprehension vorgestellt, der an einem italienischen Gymnasium umgesetzt wurde und die Fremdsprachen Niederländisch, Deutsch und Englisch einbezog. Ziel der Studie ist es, anhand der gemachten Erfahrungen, auf die Forschungsfrage einzugehen, ob die Kompetenz plurilinguales Verstehen auch im schulischen Bereich effektiv gefördert werden kann und wie Ansätze, die über die Einzelsprache hinausgehen, dazu beitragen können, die Fähigkeit der Lernenden zur sprachlichen Reflexion zu steigern.
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