La centralità del soggetto nella riflessione pedagogica contemporanea

L’istanza egualitaria (garantire a tutti i soggetti un bagaglio di conoscenze, abilità e competenze di base comuni e dunque l’uguaglianza delle opportunità formative e pari possibilità di realizzazione e di espressione) e l’istanza del riconoscimento, del rispetto e della valorizzazione delle diversità dei soggetti (permettere l’espressione degli interessi, dei talenti e dei progetti di vita personali di tutti i soggetti in apprendimento) non vanno contrapposte ma vanno mantenute tra loro in un rapporto di tensione creativa. Lo stesso vale per le strategie didattiche dell'individualizzazione e della personalizzazione che solo se articolate insieme possono realizzare l’idea di una scuola attenta alle esigenze di formazione integrale dei soggetti. Il contributo tenta di mostrare come questa idea abbia assunto centralità nel dibattito culturale e pedagogico contemporaneo.